А. Болото – переувлажнённый участок земной поверхности, где регулярно образуется ….. или отмершая ……

В. Болота начали появляться в Эстонии после последнего ледникового периода примерно ……. лет назад.

С. Болото, как правило, образуется ……… способами: из-за ……………………. почвы (на пониженных участках лесов и лугов с постоянным переувлажнением), откуда вода по различным причинам не утекает или зарастания ……………

D. Передвигаясь по болоту следует наступать на кочки с …………., т.к. они имеют достаточно высокую плотность и способны выдержать.

заболачивания, торф, пушицей, биомасса, озера, 12000, двумя

бтооло ……………………….. (1 слово)

троф ……………………….. (1 слово)

одав ……………………….. (1 слово)

бтооло ……………………….. (1 слово)

мнгфуса ……………………….. (1 слово)

роокез ……………………….. (1 слово)

бтооло ……………………….. (1 слово)

мнгфуса ……………………….. (1 слово)

роокез ……………………….. (1 слово)

троф ……………………….. (1 слово)

мнгфуса ……………………….. (1 слово)

оевехорв ооотлб ……………………….. (2 слова)

юкаклв ……………………….. (1 слово)

Реши анаграмму и в ответ получишь два вида деятельности, способствующих восстановлению болот:

1) еенлиеучви уявнро ыдов ……………………………………….. (3 слова)

2) бкуырав ревьеевд ……………………………………….. (2 слова)

Есть ли на картинке озерки? НЕТ/ДА

Какое природное сообщество изображено на рисунке? ……………………………..

Можем ли видеть это сообщество на тропе Туду? Если, да, то возле какого инфостолбика? ………………………………………………………………………………………….

Какое природное сообщество изображено на рисунке?

Ответ: ………………………………………………………

Какое определение носит обобщённое название: болото или верховое болото? ………………………………….

Представь себя руководителем крупной фирмы, и эта плотина понарошку «работает» в твоей фирме. Придумай одно предложение официального описания этой плотине (какие у неё функции/что она должна выполнять).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

А. Болото – переувлажнённый участок земной поверхности, где регулярно образуется ….. или отмершая ……

В. Болота начали появляться в Эстонии после последнего ледникового периода примерно ……. лет назад.

С. Болото, как правило, образуется ……… способами: из-за ……………………. почвы (на пониженных участках лесов и лугов с постоянным переувлажнением), откуда вода по различным причинам не утекает или зарастания ……………

D. Передвигаясь по болоту следует наступать на кочки с …………., т.к. они имеют достаточно высокую плотность и способны выдержать.

Присядьте на скамейку и обсудите между собой содержание предложений. После этого расставьте предложения в логическом порядке!

Представь, что ты желаешь заняться восстановлением болот. Например, описание одой части из восстановительных работ можно найти в предложениях ниже. Цель этого задания заключается в логической расстановке предложений в правильном порядке. Напиши соответствующие порядковые номера перед каждым предложением.

….. Компьютерная модель показывает, куда должна стекаться вода, чтобы болото начало восстанавливаться.

…..  Выясни, какую площадь и в каком месте ты хочешь восстановить.

…..  Реши, где именно построить плотины таким образом, чтобы они не мешали самому болоту и постоянным жителям этой местности.

…..  Изучи, каким было это болото до осушения (как именно он выглядело, например, где росли деревья, где были открытые участки и т.д.)

Присядьте на скамейку и обсудите между собой содержание предложений. После этого расставьте предложения в логическом порядке!

Представь, что ты желаешь заняться восстановлением болот. Прежде всего определись, для чего и какое именно болотное сообщество ты желаешь восстановить, а также что для этого тебе необходимо предпринять! Например, описание одой части из восстановительных работ можно найти в предложениях ниже. Цель этого задания заключается в логической расстановке предложений в правильном порядке. Напиши соответствующие порядковые номера перед каждым предложением.

…..  Перед строительством плотин, выясни как экскаватор сможет добраться до долота и там работать. Имеется ли альтернатива экскаватору?

….. Изучи и реши, необходимо ли для восстановления болота вырубить, имеющиеся там деревья, на сколько это поспособствует увеличению уровня воды. На этом же этапе продумай, что дальше делать с вырубленными деревьями!

…..  Выясни, какова площадь осушённой территории.

…..  Теперь начни в компьютере «играть с водой»: определи, где разумнее всего построить плотины, чтобы с осушённой территории вода больше НЕ утекала.

…..  Изучи старые карты и поспрашивай местных жителей о том, как выглядело это болото 50-100 лет назад?

…..  Посмотри компьютерную модель хода движения воды на этой территории.

…..  Выясни, кто является владельцем этой территории.

…..  Проведи разъяснительную работу с людьми, проживающими в этих местах и поблизости – во внимании нуждаются как люди, так и виды живой природы, подверженные уничтожению! Повлияет ли строительство плотины и повышение уровня воды на их жизнедеятельность и в какой степени?

…..  Поговори с каждым землевладельцем и постарайся получить одобрение твоей деятельности.

Ты молодец! 🙂

Каждый год в стволе дерева появляется новое кольцо. Возраст дерева мы определяем по этим годичным кольцам. Сосчитай все годовые кольца. Каков возраст этого дерева? ……

Какой вид дерева изображён на рисунке? ……….

Каждый год в стволе дерева появляется новое кольцо. Возраст дерева мы определяем по этим годичным кольцам. Сосчитай все годовые кольца. Каков возраст этого дерева? ………………. Какой вид дерева изображён на рисунке? ………………………….. Изучи годичные кольца, зная, что оно было срублено в 2020 году. Вычисли, в каком году, приблизительно, началось осушение болотной сети Туду: …………………………………………………………………………

Поищи в Википедии, какое событие произошло в Эстонии в тот год …………………………………………………………………………………………………………………………………

Прочти информацию на 4-ом инфостенде. Что необходимо предпринять, при наличии возможности, в первую очередь при пожаре леса или болота?

Пожар уничтожает очень многое. Почему лесной пожар может, однако, оказаться полезным?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Напиши цифру …………………………

Выпиши из них 8, понравившихся названий: ……………………………………………………………………..

…………………………………………

Что стало причиной того, что здесь так много повалившихся деревьев?

Отгадай, кто изображено на рисунках? Отметь правильный ответ под фото:

Возьмите одну верёвку (ок 3,5 м) на группу и разложите её на земле в виде контура карты Эстонии. Обозначает на ней своё местонахождение с помощью подручных предметов (камней, шишек и пр.).

В помощь карта Эстонии.

Разделитесь на две или более колонн с равным количеством участников в каждой. Каждая колонна рассчитывается по одному (первый стоящий человек будет номер один, второй – номер два и т.д.). Перед каждой колонной находится равное количество фотографий птиц, других животных, слов и пр. Цель игры: переместить фото в другое место, например, в конец колонны.

Например, ведущий называет: «Вторые и вереск!». Это означает, что стоящие в колонне вторые игроки должны переместиться в начало колонны, взять фото с вереском, отнести его в конец колонны и прибежать назад на своё место. Если ведущий говорит: «Третьи и вереск!», то стоящие в колонне третьи игроки должны уже помнить, что вереск находится в конце колонны, побежать туда, взять фото с вереском и отнести его обратно в начало колонны, затем вернуться на своё место.

В качестве дополнительного материала необходимо подготовить 4-6 комплектов с фотографиями растений, животных или прочих предметов, которые можно использовать в игре.

Разделитесь на группы по 4-5 человек в каждой. Познакомьтесь со схемой развития болот на 1-ом инфостенде. Каждая группа получает 5-метровую канатную верёвку.

Два человека из группы, стоя на расстоянии друг от друга держат за концы слабо натянутую верёвку (повторяя профиль низинного или верхового болота). Минимум один человек прыгает и минимум один тот, кто говорит, как вращать верёвку (по подобию низинного или верхового болота). Групп можно сформировать и больше, чтобы все были заняты в игре.

Заповедные территории имеют различные уровни охранной строгости. Квадраты в классиках заменены на природоохранные зоны, играть можно по обычным правилам, но с небольшим изменением.

Зелёный цвет – это ограничительная зона (сюда прыгай двумя ногами).  Оранжевый – зона специальной охраны (сюда прыгай на одной ноге). Красный – это резерват (сюда вообще нельзя прыгать). Все квадратики, за исключением резервата, пронумерованы. Перед прыжком необходимо бросить шишку или камушек на желаемый квадрат. Цель иглы заключается в прохождении классиков без потери равновесия или касания линии. Тот, кто промахивается при броске в нужный квадрат или наступает на линию, выбывает из игры.

Придумайте пантомиму, как людям, говорящим на иностранном языке, объяснить значение терминов: ограничительная зона, особо охраняемая зона (зона специальной охраны) и резерват. Значения терминов на родном языке найдёшь на инфостенде 1.

Руководитель группы или сами дети читают друг другу истории Калли и Модрис. Далее, при желании развить деятельность, можно сделать т.н. театральную школу: один ребёнок играет Калли и другой Модрис, третий читает сопроводительный текст. В конце каждого текста можно вместе с руководителем группы и/или учителем обсудить и решить, что в текстах о страшилках правда, а что нет.

не правда: ……………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Что стало причиной того, что здесь так много повалившихся деревьев? При необходимости прочти информацию на 4-ом инфостенде! ………………….

Ты записал ответ на предыдущий вопрос в виде слова. Какое ещё значение может иметь это слово и где оно используется? ………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1-ый пункт

2-ой пункт

3-ий пункт

4-ый пункт

5-ый пункт

6-ой пункт

7-ой пункт

8-ой пункт

9-ый пункт

Рассмотрите рисунки на 1-ом инфостенде. Здесь изображены этапы развития болот. Выполните из подручных материалов (гравий, песок, шишки, листья и пр.) на земле рисунки, характеризующие этапы развития болот. В конце сфотографируйте вашу работу и отправьте 1 фото от группы на адрес tudusoo@elfond.ee. В теме письма укажите дату, название школы и группы.

Нарисуй изображение птицы или другого животного, которое на твой взгляд является самым привлекательным из тех, что ты увидел на фото/картинках, идя по тропе.

На обочине тропы, у 2-го инфопункта построена плотина. Плотина построена из торфа и из почва.

• Отгадай, какова ширина этой плотины? ………………………….
• Измерь, сколько шагов составляет ширина этой плотины ………………….

Измерь длину своего шага …. (см). В качестве вспомогательного оборудования, используй линейку в начале тропы. Запиши своё имя и длину шага. Вычисли, какова ширина плотины в сантиметрах.

…………… длина одного шага ……… см.

…………… длина одного шага ……… см.

…………… длина одного шага ……… см.

…………… длина одного шага ……… см.

Средняя длина одного шага нашей группы равна ……….. см.

Ширина плотины составляет ………….. см.

На краю тропы имеется линейка. Посчитай, сколько шагов ты прошёл за 10 метров. Раздели 10 (м) на количество шагов и узнаешь, какова длина твоего обычного шага. Таким образом, зная длину шага, можешь использовать его в качестве мерной ленты (рулетки).

Длина моего шага составляет …………. метров.

Запиши количество шагов, ширину плотины и её название.

Количество шагов при измерении плотины равно …………………….; соответственно ширина плотины равна ……………….. метров; название «вида» плотины ………………………………………………………………………………………………………..

На фото изображены различные плотины. Сравни фото и имеющиеся рядом с тропой плотины. Реши, глядя на фото, плотина с каким названием построена рядом с тропой. Поставь галочку перед правильной фотографией, основываясь на собственном мнении.

Запиши результат подсчёта: ………………………………………………………………………

Можешь ли определить виды этих птиц? ……………………………………………….

Слова: являются, но, болота, все, болота, торфяниками, это, торфяники, все, не

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Слова: являются, но, болота, все, болота, верховыми, это, верховые, все, не

Ответ: ……………………………………………………………………………………………………………………………

Слова: все, не, угодья, болота, все, болотами, являются, угодья, водно-болотные, водно-болотные, это, но

Ответ: …………………………………………………………………………………………………………………..

Слова: восстановлении, любая, при, деревьев, станет, помогает, вырубка, не, вырубка, но, помощником, болот

Ответ:

Потренируйся пересчитывать птиц с помощью компьютерной игры, ссылка на которую имеется на домашней странице Общества орнитологов Эстонии (https://www.eoy.ee/loendaja/):

Запиши результат по каждой видовой группе:

…………….., ……………………….., ………………………

Потренируйся пересчитывать птиц с помощью компьютерной игры, ссылка на которую имеется на домашней странице Общества орнитологов Эстонии (https://www.eoy.ee/loendaja/):

Запиши результат по каждой видовой группе: ……………………………………………

Вычисли, какова средняя точность пересчёта группы: ……………………………………

1976 – строительство хижины Туду

1995 – появление резервата с целью охраны медведей, год создания природного заповедника Туду

2019 – закрытие осушительных канав Ярвесоо

Соедини стрелочками события с правильными датами:

2019 – появление резервата с целью охраны медведей, год создания природного заповедника Туду

1995 – строительство хижины Туду

1937 – издание книги Юри Парийыги «В лесах Алутагузе»

1996 – выкопали канал для стока воды на озеро Туду (тогдашняя канава Херра)

2001 –  suur tromb, спровоцировавший много пожаров

1976 – закрытие осушительных канав Ярвесоо

Середина 19 века – издание книги Юхана Лепасаара «На болотных тропах»

Изучи мох с помощью квадратной рамы у 6-го инфостенда и ответь, сколько % в этой квадратной рамочной сетке покрыто торфяным мхом (сфагнумом)?

Ответ: ….. покрыто сфагнумом.

О каком семействе мхов идёт речь? ………………………………………

Этот язык звучит немного иначе, чем мы привыкли слышать сейчас. Попробуй найти в текстах инфостенда слова вируского диалекта и составь с ними одно предложение. Запиши получившееся предложение:

После этого прочти его всем. Проверь, все ли тебя поняли.

Попробуй несколько раз подряд произнести название птицы «луговой лунь» (Circus pygargus). Запиши, что у тебя вышло: ………………………………..
Поищите в Интернете три факта об этой птице. …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

Попробуй несколько раз подряд произнести название птицы «болотный лунь» (Circus aeruginosus). Запиши, что у тебя вышло: ………………………………..

Поищите в Интернете три факта об этой птице. …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

Что нового ты сегодня выучил? ………………………………………………………………………..

Что нового ты испытал? ………………………………………………………………………………………

Чему научил других? ……………………………………………………………………………………………

Найди жёлтый указатель (плакат) у перил возле 3-го инфопункта и сфотографируй правила, написанные на нём.

Найди жёлтый указатель (плакат) у перил возле 6-го инфопункта и сфотографируй правила, написанные на нём.

Мой вопрос: ……………………………………………………………………………………………………………….

Ответ:

Перед тобой маленькие части фотографии от тех, что изображены на инфостендах. Найди фото целиком по ходу тропы у каждого инфостолбика. Отметь правильный ответ под фото:

Перед тобой повалившиеся деревья. Напиши, кого или что они тебе напоминают …………………………………………………………………………..

Почему эти деревья повалились? Прости информацию, которую рассказывают Калли и Модрис на 4-ом инфостолбе. …………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Сколько повалившихся деревьев ты видишь, стоя у столба? ……………………. Почему этих деревьев здесь так много? …………………………………………………….

Перемещайся из пункта 3 в пункт 5 и обрати внимание на все растения и названия растений на табличках вдоль дорожки. Сделайте от группы хотя бы 1 фото так, чтобы на нём было изображено одновременно само растение и табличка с его названием.

(Если меток растений нет, выберите 6 самых приятных растений рядом с дорожкой и воспользуйтесь помощью учителя, друзей или Google lens, чтобы определить их.

Ответ (перечисли названия растений): ………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Перемещаясь из 4-го в 5-ый пункт, ты добираешься практически до открытой равнины (лужайки). Посчитай все имеющиеся деревья с левой стороны от дорожки – это и есть реликтовые деревья. Всего здесь ………….. деревьев.

Пасмотри и на ощупь определи различия деревьев с правой и с левой стороны дорожки. Перечисли эти отличия ………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Изучи содержание 5-го инфостенда и напиши ответы: какова абсолютная высота дна озера Туду ………….м.  Является ли это самым низким местом на карте? ДА/НЕТ

Изучи схему на 5-ом инфостенде и изогипсы окрестностей Туду. Находится ли поверхность озера Туду выше парковки Туду? ДА/НЕТ

Столько метров составляет разница? ……………………………………………………………..

Перед тобой фрагменты фотографии. Найди фото целиком по ходу тропы у каждого инфостолбика. Отметь правильный ответ под фото:

Перед тобой маленькие части фотографии от тех, что изображены на инфостендах. Найди фото целиком по ходу тропы у каждого инфостолбика. Отметь правильный ответ под фото:

Мой любимый напиток:……………………………………………….

Перед тобой маленькие части фотографии от тех, что изображены на инфостендах. Найди фото целиком по ходу тропы у каждого инфостолбика. Отметь правильный ответ под фото:

На фото разрез сосны. Радиус составляет ок 12 см. Каков диаметр этой сосны? …………………………

На фото разрез сосны. Радиус составляет ок 12 см. Сосчитай количество годичных колец. Каков возраст этого дерева? …………………………………………….

На фото разрез сосны. Радиус составляет ок 12 см. Каждый год в стволе дерева появляется новое кольцо. Почему в центральной части расстояние между годичными кольцами очень маленькое? Ответ запиши 4-мя предметными словами: …………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Потомство у гадюки появляется в:

А. марте-апреле  В. августе-сентябре

Если на голове змеи есть отметины, т.н. жёлтые уши, то это:

А. уж

В. гадюка

Спокойно осмотрись по сторонам. Видишь ли, ты летающих стрекоз или бабочек? ДА/НЕТ

Запиши, сколько стрекоз и/или бабочек ты увидел.

Бабочки: ……. Стрекозы: ………

Какие погодные условия предпочитают стрекозы и бабочки? (Подсказку найдёшь на 5-ом инфостенде) ……….

Какая сейчас погода? ……………..

Изучи мох с помощью квадратной рамы у 6-го инфостенда и ответь, сколько в этой квадратной рамочной сетке покрыто торфяным мхом (сфагнумом)?

Ответ: всего в рамочной сетке …….. квадратов и из них ….. квадратов покрыто сфагнумом.